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                                                        张君:2018二建考点预测准确,被称“神君老师”
                                                        讲师:张君

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                                                        刘艳霞:中级经济师、会计师、注册会计师辅导专家
                                                        讲师:刘艳霞

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                                                        李钰:主讲消防工程师,资深建筑防火研究专家
                                                        讲师:李钰

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                                                        李娟:主讲会计职称、注册会计师、会计证、会计实操
                                                        讲师:李娟

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                                                        王树京:主讲一级建造师十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、二级建造师十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、建筑师
                                                        讲师:王树京

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                                                      2020安徽教师招聘教育学知识:帮你区分教学组织形式

                                                      2020-04-20   浏览数:

                                                      教学组织形式这部分内容,在教师招聘考试中是?,主客观题都考查十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,主要设涉及的题型有选择题十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、简单题十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、论述题。选择题侧重在各种教学组织形式的对比,主观题则需要对内容进行详细的梳理和记忆十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,今天我们主要梳理教学组织形式中相对重要的客观题知识点十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。

                                                      考点一:道尔顿制VS设计教学法

                                                      1.区别点:

                                                      道尔顿制指教师不再上课向学生系统的讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。

                                                      设计教学法指主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。它是美国的教育家克伯屈在1918年提出。

                                                      这两种组织形式的在的区别,主要集中在两个方面,一方面;定义上的区别,即学生的自主程度上有区别,道尔顿是“学什么十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,老师定;怎么学,学生定”,设计教学法是“学什么十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、怎么学都是学生定”。另一方面是提出者不同十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。

                                                      2.共同点:二者的优缺点存在共性。优点:都有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的优点。缺点:不利于系统知识的掌握,且对教学设施和条件要求较高。

                                                      考点二:复式教学VS现场教学

                                                      1.复式教学

                                                      复式教学指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。地位:班级授课制的特殊形式

                                                      2.现场教学

                                                      现场教学指:根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,通过观察十大网赌网站注册app网--十大网赌注册、调查或实际操作进行教学的组织形式十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。地位:班级授课制的辅助形式十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。

                                                      考试中,除了以例子反选形式进行考查这两种组织形式的定义之外十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,还常;煜饬街肿橹问降牡匚,进行考查,要细心进行区分。

                                                      考点三:班级授课制的产生和发展

                                                      班级授课制的发展历程也是一个重要考点,可从中国和外国两方面进行整理十大网赌网站注册app网--十大网赌注册十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。

                                                      外国:

                                                      班级授课制最早课追溯到古罗马时期昆体良的分班教学思想,这是班级授课制的思想萌十大网赌网站注册app网--十大网赌注册。到了近代十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,被称为教育学之父的夸美纽斯十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,在其著作《大教学论》中系统论述了班级授课制标志着班级授课制产生。一百多年之后,另一个教育学中举足轻重的人物赫尔巴特提出教学过程的阶段论,班级授课制不断发展,进入20世纪上半叶,苏联教育学家凯洛夫提出课的类型,班级授课制更趋成熟。

                                                      中国:

                                                      我国最早采用班级授课制是在1862年(清朝末年)京师同文馆。

                                                      1904年颁布的《癸卯学制》以法令形式在全国推广班级授课制。

                                                      综合以上中外关于班级授课制的产生和发展这部分的知识,其中夸美纽斯和京师同文馆这两点十大网赌网站注册app网--十大网赌注册,需要重点关注。

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